本發(fā)明屬于康復輔助器具，特別是指一種偏癱手功能性任務訓練器及其制造方法。

背景技術：

1、經歷腦卒中或其他腦損傷后，大腦具有神經可塑性，即具備自我修復的能力。然而，這種神經可塑性和修復過程高度依賴于功能性任務訓練，這已被證實為最有效的康復治療方式。當腦卒中患者進入痙攣后期階段，上肢近端的基礎運動功能，例如肩部和肘部的活動會逐漸得到恢復。然而，由于肌肉張力持續(xù)增高以及上肢屈肌的優(yōu)勢作用，患者的拇指往往呈現屈曲內收的狀態(tài)，而其他四指則呈現抓握狀態(tài)，導致手指無法自由張開，這使得執(zhí)行功能性任務訓練變得困難。目前，通過輔助器具幫助彎曲的手指伸直或提供動力，以便患者能夠參與功能性任務訓練，這種方法已被證明是最有效的。

2、在當前技術領域，針對偏癱患者的手部輔助訓練設備涵蓋了電子設備和機械設備兩大類。電子設備有電動氣泵增壓式手指主、被動康復訓練儀，而機械設備則包括手指伸展動力型矯形器，代表作有“蜘蛛手架”和“動力型伸指矯形器”。它們通過施加外力幫助患者的手部進行主動或被動的抓握與釋放動作，從而實現抓取和移動物體的功能。然而，電子氣泵增壓式手功能訓練儀僅限于執(zhí)行手指的被動伸屈動作，其力度、幅度和節(jié)奏等參數均為預設，患者無需主動意識參與，因此無法有效地進行意識控制、肌力以及抓握和移動訓練；至于現有的機械性手指伸展動力型矯形器，在實際應用中也暴露出功能上的不足，它雖然對掌指關節(jié)的伸展效果較好，但難以解決因肌張力增高導致的拇指過度屈曲內收以及各指指間關節(jié)屈曲的問題，患者在使用時難以實現理想的功能性訓練效果，且部分矯形器體積大、穿戴復雜、彈力調節(jié)困難，導致患者接受度不高。

3、相關的現有技術中，如專利cn212015880u公開的《多功能手部動態(tài)矯形器》，其手套的指關節(jié)處安裝有關節(jié)固定卡扣，在手套的表面活動安裝有1-5個彈性支架，彈性支架與關節(jié)固定卡扣連接。然而，處于腦卒中痙攣期的患者，其四指處于抓握狀態(tài)，無法自由張開，難以使用上述專利的矯形器進行治療，原因在于：

4、（1）手套需要整個手掌插入，且除大拇指外的四個手指需要分別插入手套的各指套，難以實現；

5、（2）該專利針對于每個手指都設置了一個彈性支架，四指的彈力總和較大，難以實現四指的同時訓練，且彈性支架以較大的尺寸突出于手套的表面，使用不方便。

技術實現思路

1、本發(fā)明的主要目的在于提供一種偏癱手功能性任務訓練器及其制造方法，不但利用并且強化了患手的殘留功能，也巧妙解決了其他類似功能矯形器存在的拇指對指不準、手掌張開不完全、手指伸展不充分等問題，使患者偏癱手在進行功能性任務訓練時既能握得動、對得準，也能松得開，并且具有體積小、重量輕、取材簡單、穿戴方便、患者主觀能動性強、接受度高等優(yōu)點。

2、為了達成上述目的，本發(fā)明的解決方案之一是：

3、一種偏癱手功能性任務訓練器，包括主體支架、第一彈性件、連接棒、連接帶、手指板和第二彈性件；所述主體支架設置有用于包裹手掌大小魚際部的掌部，以及與所述掌部一體連接、用于在背側包裹大拇指的拇指部；所述掌部呈c形，其兩端之間形成開口；所述第一彈性件為多段扭簧結構，并在所述掌部的左右兩側各設置一個，其包括依次連接的第一連接部、第一連桿、第一扭簧圈、第二連桿、第二扭簧圈、第三連桿、第三扭簧圈和第二連接部；所述第一連接部固定在所述掌部左右兩側；所述第一扭簧圈、第二扭簧圈和第三扭簧圈均是在訓練時提供手指彎曲的阻力以及輔助手指伸展的動力；所述連接棒的兩端分別固定在兩個第一彈性件的第二扭簧圈上，用于在掌側支撐患者的四指根部以輔助掌指關節(jié)伸直；所述連接帶繞設于兩個第一彈性件的第三連桿，用于壓緊四指的背面；所述手指板的兩端分別固定在兩個第一彈性件的第二連接部上，用于支撐患者的四指末端；所述第二彈性件的兩端分別連接在所述主體支架的開口兩側。

4、所述主體支架、連接棒和手指板均是由熱塑性材料制成。

5、優(yōu)選地，所述熱塑性材料是低溫熱塑板、聚己內酯基材料、改性聚氨酯復合材料、聚乙烯和聚丙烯基材料之一。

6、所述的偏癱手功能性任務訓練器還包括拇指綁帶，所述拇指綁帶的一端連接在所述拇指部的背面，其另一端環(huán)繞所述拇指部一圈再連接于所述拇指部的背面。

7、優(yōu)選地，所述拇指綁帶的端部與所述拇指部之間通過魔術貼的射出勾與毛面實現可拆卸連接。

8、所述的偏癱手功能性任務訓練器還包括設置在所述拇指部內壁的減壓襯墊。

9、所述手指板的員端分別與人體手掌的第2至5指的指甲根部平齊。

10、所述第一連接部通過螺絲、螺帽配合的方式固定在所述主體支架上；所述螺絲由所述主體支架的內壁穿出，并穿過所述第一連接部，再與所述螺帽螺紋連接；所述第二彈性件是皮筋，皮筋的一端固定在所述主體支架掌部的大魚際側，另一端套設于所述主體支架掌部小魚際側的螺帽上。

11、所述手指板上涂覆有防滑膠。

12、本發(fā)明的解決方案之二是：

13、一種偏癱手功能性任務訓練器的制造方法，包括以下步驟：

14、步驟1.?描繪患手輪廓圖，并在圖紙上準確標記患手的掌側腕橫紋、掌橫紋、掌指橫紋、各指指間橫紋、指甲根部位置；

15、步驟2.?根據步驟1的輪廓圖，裁剪相應大小的低溫熱塑板，按低溫熱塑板制作技術在患手上塑c形環(huán)以形成所述掌部，同時在拇指背側一體塑制所述拇指部；所述掌部、拇指部的外側通過所述第二彈性件進行相連；

16、步驟3.?根據屈肌肌力及肌張力大小，選擇適配線徑的鋼絲；根據輪廓圖中標定的掌橫紋、指橫紋位置，繞制兩支第一彈性件；

17、步驟4.?制作副支架

18、步驟4-1.?裁剪低溫熱塑板板條，軟化后搓成棒條，將棒條按手掌寬度修剪，穿過兩支第一彈性件的第二扭簧圈并分別固定，制成連接棒3；

19、步驟4-2.?按第2至5指遠節(jié)指間橫紋標記點畫圖，裁剪低溫熱塑板以制成手指板5，并將其兩端固定在兩支第一彈性件的第二連接部；

20、步驟4-3.?裁剪1.0cm寬的自粘魔術貼，在手指背側近節(jié)指間關節(jié)處反折粘合，將兩支第一彈性件連接綁縛于四指兩側，副支架組裝完成；

21、步驟5.?訓練器組裝

22、參考掌橫紋位置，在所述主體支架兩側的立面中點打點后鉆孔，再將副支架的兩支第一彈性件的第一連接部用螺絲固定在所述主體支架上，調整所述第一彈性件的揚角，整個偏癱手功能性任務訓練器制作完畢。

23、采用上述技術方案后，本發(fā)明具有以下技術效果：

24、本發(fā)明在使用時，將患者的手掌插入主體支架內，手掌背側及大小魚際部被掌部包覆，大拇指呈對掌位固定在拇指部上，并使除大拇指外的四指穿過連接棒與連接帶之間、指腹貼合在手指板上，便可以開始功能性任務訓練，結構簡易、穿戴方便；依靠第一彈性件、第二彈性件提供的彈力，患者可以分別訓練四指的同時伸直與彎曲，配合固定于對掌位的大拇指，完成患手的抓取移放動作。本發(fā)明不但利用并且強化了患手的殘留功能，也巧妙解決了其他類似功能矯形器存在的拇指對指不準、手掌張開不充分等問題，使患者偏癱手在進行功能性任務訓練時既能握得動、對得準，也能松得開，并且具有體積小、重量輕、取材簡單、穿戴方便、患者主觀能動性強、接受度高等優(yōu)點。